lunes, 22 de noviembre de 2010
Agentes estadounidenses espían las redes sociales
Documentos publicados recientemente indican que las agencias del gobierno han participado en el espionaje a nivel nacional mediante sitios web de redes sociales populares como Facebook y MySpace, afirmó hoy el Digital Journal.
Según la Electronic Frontier Foundation (Fundación de la Frontera Electrónica), un memorando del año 2008 del Servicio de Ciudadanía e Inmigración de Estados Unidos ordenó a los agentes que entablaran amistad con los solicitantes en los sitios de redes sociales para monitorearlos en busca de actividades ilegales.
El memorando dice:
“Las tendencias narcisistas en muchas personas suscitan la necesidad de tener un gran grupo de ‘amigos’… y muchas de estas personas aceptan a ciberamigos que ni siquiera conocen. Esto [nos] brinda una posición ventajosa para observar la vida cotidiana de los beneficiarios y solicitantes que se sospecha realizan actividades fraudulentas.”
Los documentos también indican que el Departamento de Seguridad Nacional monitoreó publicaciones en una amplia gama de sitios web para analizar la comunicación pública durante la toma de posesión del Presidente Obama.
Además de los sitios web de redes sociales populares, los agentes del gobierno también rastrearon actividades en sitios de noticias como National Public Radio (NPR), la web de comentarios políticos Daily Kos y sitios de citas para afroestadounidenses y latinos.
Según la Electronic Frontier Foundation (Fundación de la Frontera Electrónica), un memorando del año 2008 del Servicio de Ciudadanía e Inmigración de Estados Unidos ordenó a los agentes que entablaran amistad con los solicitantes en los sitios de redes sociales para monitorearlos en busca de actividades ilegales.
El memorando dice:
“Las tendencias narcisistas en muchas personas suscitan la necesidad de tener un gran grupo de ‘amigos’… y muchas de estas personas aceptan a ciberamigos que ni siquiera conocen. Esto [nos] brinda una posición ventajosa para observar la vida cotidiana de los beneficiarios y solicitantes que se sospecha realizan actividades fraudulentas.”
Los documentos también indican que el Departamento de Seguridad Nacional monitoreó publicaciones en una amplia gama de sitios web para analizar la comunicación pública durante la toma de posesión del Presidente Obama.
Además de los sitios web de redes sociales populares, los agentes del gobierno también rastrearon actividades en sitios de noticias como National Public Radio (NPR), la web de comentarios políticos Daily Kos y sitios de citas para afroestadounidenses y latinos.
viernes, 19 de noviembre de 2010
EL VIDEO QUE TIENEN PROHIBIDO PASAR POR TV COLOMBIANA
yo me pregunto ¿ sera que las empresas mineras sacaran adelante el pais
o dañaran grabemente nuestro ecosistema?
si revisamos el codigo de explotacion de minerales en colombia nos podemos dar cuenta que las empresas tienen todo el derecho de explotar los recursos y despoblar pueblos, ademas los aranceles que se pagan son muy pocos.
miércoles, 3 de noviembre de 2010
LIBRE DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
encontre este articulo en un blog y me parese algo util.http://ambientesescolaresypersonalidad.blogspot.com/
derecho y deber constitucional de la enseñanza o pedagogía de la Constitución debe estar previsto en los Manuales de Convivencia, en forma de "prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación ciudadana" a los que se refiere el artículo 41 de la norma Superior.
- Derecho fundamental a la educación: alcance, valores y usos sociales, papel del educador.
- Manual de Convivencia: No puede imponer patrones estéticos excluyentes. Uniforme de los colegios. Presentación personal de los estudiantes en el Colegio. Salvamento de voto. Si debe exigirse esos patrones estéticos.
- Derecho fundamental del libre desarrollo de la personalidad
- Comunidad universitaria: derechos y deberes constitucionales
RESTRICCIONES CORTE CONSTITUCIONAL, Sentencia SU-641-1998 EDUCACION-Alcance/EDUCACION Valores y usos sociales En términos de la Constitución de 1991, la educación es una actividad formativa, no autoritaria, que requiere de alumnos activos, creativos y participantes en lugar de pasivos, repetidores y sumisos. La educación no es mera instrucción, es socialización secundaria destinada a complementar la que de manera primaria recibe el niño en el seno de la familia, con el fin de que pueda cumplir con su papel en la vida de relación; esta formación en los valores y los usos sociales debe estar orientada a preparar a los futuros ciudadanos para "participar en la vida política, cívica y comunitaria del país" acatando la Constitución y las leyes. La tolerancia y el respeto por los sistemas de valores distintos deben presidir toda la enseñanza y el aprendizaje de los valores en un país que optó por el desarrollo de una nación pluricultural, en la que ya no hay un solo modelo de virtud al servicio del intento de unificar el comportamiento de todos en la vida de relación. La educación en los valores y usos sociales debe empezar por la organización de la comunidad educativa conformada por las personas vinculadas a cada plantel, como una institución en la que cotidianamente se realiza el deber ser social consagrado en la Carta Política; esta es la base normativa universal sobre la cual las escuelas y colegios pueden buscar legítimamente diferenciar su labor educativa de la de los demás.
derecho y deber constitucional de la enseñanza o pedagogía de la Constitución debe estar previsto en los Manuales de Convivencia, en forma de "prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación ciudadana" a los que se refiere el artículo 41 de la norma Superior.
- Derecho fundamental a la educación: alcance, valores y usos sociales, papel del educador.
- Manual de Convivencia: No puede imponer patrones estéticos excluyentes. Uniforme de los colegios. Presentación personal de los estudiantes en el Colegio. Salvamento de voto. Si debe exigirse esos patrones estéticos.
- Derecho fundamental del libre desarrollo de la personalidad
- Comunidad universitaria: derechos y deberes constitucionales
RESTRICCIONES CORTE CONSTITUCIONAL, Sentencia SU-641-1998 EDUCACION-Alcance/EDUCACION Valores y usos sociales En términos de la Constitución de 1991, la educación es una actividad formativa, no autoritaria, que requiere de alumnos activos, creativos y participantes en lugar de pasivos, repetidores y sumisos. La educación no es mera instrucción, es socialización secundaria destinada a complementar la que de manera primaria recibe el niño en el seno de la familia, con el fin de que pueda cumplir con su papel en la vida de relación; esta formación en los valores y los usos sociales debe estar orientada a preparar a los futuros ciudadanos para "participar en la vida política, cívica y comunitaria del país" acatando la Constitución y las leyes. La tolerancia y el respeto por los sistemas de valores distintos deben presidir toda la enseñanza y el aprendizaje de los valores en un país que optó por el desarrollo de una nación pluricultural, en la que ya no hay un solo modelo de virtud al servicio del intento de unificar el comportamiento de todos en la vida de relación. La educación en los valores y usos sociales debe empezar por la organización de la comunidad educativa conformada por las personas vinculadas a cada plantel, como una institución en la que cotidianamente se realiza el deber ser social consagrado en la Carta Política; esta es la base normativa universal sobre la cual las escuelas y colegios pueden buscar legítimamente diferenciar su labor educativa de la de los demás.
¿el critianismo es mentira?
Si alguien me pregunta porque no voy a una iglesia pese a decir que soy creyente, les diré que está llena de gente cuyas creencias son contrarias a las ideas fundamentales de Cristo.
fuente wikipedia.
“Jesús de Nazaret, según la opinión mayoritariamente aceptada en medios académicos, basada en una lectura crítica de los textos sobre su figura,[1] fue un predicador judío que vivió a comienzos del siglo I en las regiones de Galilea y Judea (en los actuales Israel y los territorios palestinos ocupados) y fue crucificado en Jerusalén en torno al año 30.” Es decir que Jesús existió y eso no lo discute nadie, ni romanos, ni judíos, ni musulmanes.
“El centro de la ética de Jesús era el amor al prójimo, al desvalido de quien no se puede recibir contraprestación (Lc 14,13) y, muy especialmente, el amor al enemigo (única manera de distinguirse de los paganos que aman a los que les aman a ellos) (Mt 5,44-48, Lc 6,27-38)”. Y por ello mandaba un mensaje de Paz, de poner la otra mejilla y de hacer un examen de conciencia antes de tirar la primera piedra, dialogar…
Según fuentes cristianas “Su predicación transmitía un mensaje de esperanza especialmente dirigido a los marginados y pecadores”. Mensaje social.
“La ética de Jesús enfatiza la renuncia a los bienes materiales. En todo caso, las fuentes coinciden en que no se puede servir a Dios y a las riquezas” Recadito al Vaticano.
“Son muchos los especialistas que han llamado la atención acerca de la coincidencia en las fuentes sobre la especial consideración que Jesús parece haber tenido hacia las mujeres de diversa condición, en especial las marginadas, enfermas y pecadoras públicas. Algo, en cierta medida, novedoso para un rabí de la época”. Paridad e igualdad.
Si Jesús naciera otra vez en el siglo XXI, le pasaría como entonces “Fue acusado de borracho y comilón, amigo de publicanos y prostitutas (Mt 11,19). Sus familiares lo tuvieron por enajenado (Mc 3,21)”. Pero seguro que Jesús se preguntaría porque aquellos que se dicen sus seguidores, son los que más incumplen sus enseñanzas. Porqué la iglesia actúa movida por el conservadurismo cuando él era un revolucionario, y porqué los políticos que más se vanaglorian de ser cristianos (y digo cristianos para que entren los americanos, ingleses, europeos…) son los que más obvian su mensaje. Y principalmente porque en las iglesias hay tantos hipócritas, y gente engañada.
fuente wikipedia.
“Jesús de Nazaret, según la opinión mayoritariamente aceptada en medios académicos, basada en una lectura crítica de los textos sobre su figura,[1] fue un predicador judío que vivió a comienzos del siglo I en las regiones de Galilea y Judea (en los actuales Israel y los territorios palestinos ocupados) y fue crucificado en Jerusalén en torno al año 30.” Es decir que Jesús existió y eso no lo discute nadie, ni romanos, ni judíos, ni musulmanes.
“El centro de la ética de Jesús era el amor al prójimo, al desvalido de quien no se puede recibir contraprestación (Lc 14,13) y, muy especialmente, el amor al enemigo (única manera de distinguirse de los paganos que aman a los que les aman a ellos) (Mt 5,44-48, Lc 6,27-38)”. Y por ello mandaba un mensaje de Paz, de poner la otra mejilla y de hacer un examen de conciencia antes de tirar la primera piedra, dialogar…
Según fuentes cristianas “Su predicación transmitía un mensaje de esperanza especialmente dirigido a los marginados y pecadores”. Mensaje social.
“La ética de Jesús enfatiza la renuncia a los bienes materiales. En todo caso, las fuentes coinciden en que no se puede servir a Dios y a las riquezas” Recadito al Vaticano.
“Son muchos los especialistas que han llamado la atención acerca de la coincidencia en las fuentes sobre la especial consideración que Jesús parece haber tenido hacia las mujeres de diversa condición, en especial las marginadas, enfermas y pecadoras públicas. Algo, en cierta medida, novedoso para un rabí de la época”. Paridad e igualdad.
Si Jesús naciera otra vez en el siglo XXI, le pasaría como entonces “Fue acusado de borracho y comilón, amigo de publicanos y prostitutas (Mt 11,19). Sus familiares lo tuvieron por enajenado (Mc 3,21)”. Pero seguro que Jesús se preguntaría porque aquellos que se dicen sus seguidores, son los que más incumplen sus enseñanzas. Porqué la iglesia actúa movida por el conservadurismo cuando él era un revolucionario, y porqué los políticos que más se vanaglorian de ser cristianos (y digo cristianos para que entren los americanos, ingleses, europeos…) son los que más obvian su mensaje. Y principalmente porque en las iglesias hay tantos hipócritas, y gente engañada.
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